关键因素构建WPBL学习效果评价模型研究

本案例介绍广州医科大学流行病与卫生统计学研究生周孟君采用关键因素构建WPBL（基于网络平台的 PBL)学习效果综合评价模型并进行实证研究案例。

研究者从广州医科大学开展WPBL教学模式的学生中随机抽取10% 学生，发放调查问卷，利用聚类分析挑选评价变量。用因子分析法提取公因子，用公因子的方差贡献率作为综合评价模型的权重，并给出其对学习效果评价的合理解释。按关键因素构建出综合评价模型，开展综合评价。

研究结果显示：以特征值大于1为标准提取出四个公因子，方差累积贡献率达到 64.99%。以方差贡献率作为综合评价函数的权重,构建出综合评价模型: E=K1+K2+K3+…+ Kj(j=1，2，…，m)。

该项研究表明：采用关键因素构建综合评价模型评价WPBL学习效果是可行的。这些关键因素能从四个方面对WPBL学习效果进行量化。

该项研究成果发表在《中国卫生统计》2012年 8月第4期。

在线阅读论文原文网址：

https://www.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?QueryID=2&CurRec=37&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2012&filename=ZGWT201204021&urlid=&yx=&v=MjkzNThSOGVYMUx1eFlTN0RoMVQzcVRyV00xRnJDVVI3cWZaT1JyRkNya1VMN05QeXJjZXJHNEg5UE1xNDlIWlk=